みなさん、こんにちは。 講師の鈴木です。 中山先生も関口先生もブログで書いてありますが、 「最初」の「教育」が大切ですね。 私は新年度の最初の授業が始まる時、 必ず各クラスの子どもたちに向けて約束事を話します。 授業の進め方、宿題のやり方、ノートの作り方、 授業中の態度等、全員と共有します。 約束事を破った時は叱るよと子ども達に伝えています。 勉強ができないから責めるということはしません。 こういった約束事を守らせる、そこから集団全体の基準が上がり、 人として成長できるのではないかと考えます。 私自身も、さらに子どもたちを成長させてあげられるように 野村監督の本を読んで勉強したいと思います。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ さて、2月9日の教養クラスについても書かせて頂きます。 今回は「折り紙で立体を作る」の続編です。 子ども達は教養クラスの内容が立体と分かると、 「「「やったー！！」」」 と全身で喜びを表現していました。 前回は組み立てに苦戦をしていたので、 今回はそのべ式ユニットを利用させてもらいました。 そのべ式とは、1960年代に薗部光伸さんによって考案されたユニットです。 簡単な折り方にも関わらず、応用範囲が広く、 ユニット折り紙普及のきっかけとなりました。 子ども達に作ってもらいたい立体を2種類用意しました。 1つは立方体（ユニット6枚）、もう1つは24面体（ユニット12枚）です。 好きな方を作っていいよと、あえて子どもたちには選択させました。 もちろん難易度で言えば立方体の方が易しいです。 ですが、こちらの予想通り子どもたちは 「「「24面体！！」」」 全員が難しい方を選択しました。 そこから子どもたちは折り紙を3色（それぞれ4枚ずつ）選び、 最初の1枚だけ全員一緒に折り、あとはそれぞれのペースで折ってもらいました。 折っている間は、全員真剣。無言です。 時々、 「あと何枚！」「もうそんなに折れたの！？」 と出てきますが、基本的に私語はありません。 時間を忘れて取り組んでくれました。 ユニットを全て折り終えたところで時間になってしまったので、 組立は次回に持ち越しです。 ちなみに、子どもたちは勉強というよりむしろ楽しんでやっている 感覚でありながらも、前回やった「立方体」と「正三角錐」の名前、 特徴をしっかりと覚えていました。 （もう少しで学年末試験ですが、中1のみなさん、 立体の名前や特徴を言えますか？） 子ども達の発言は私にとって嬉しいものでした。 教える側として、冥利に尽きますね。 今後も子どもたちの記憶に残る教養クラスを 開講していきたいと思いました。 次回は組み立て編です。 みんな上手にできるでしょうか？ 子ども達にどうぞ応援よろしくお願いします！