こんにちは　私たちは　仕事柄　子供たちの成長を長いスパンで見ています。

　長い子だと　小学生から中学生、高校3年生まで、という子もいますし、
　もっと上の学年であれば、もう大学生になっている子たち、もう社会人になっている子たちもいます。
　そして各学年の子たちが　毎年　何人もいますから、　

　「こういった感じが続くと、あまりよくないな」とか

　　「こんな受験生活をさせてしまったら今後伸びないな」とか

　「点数は伸びてないけど、こういった取り組み方が継続していけば、問題ないな、これは楽しみだ」

　こういった見通しは、　経験則的に分かります

　　

　このように子供たちを見ている中で、一番にこちらが　気にしているのはやはり「成長」具合なんです。

　じゃあこの成長具合は　何を見て測るのか？

　それは点数がどうとか　成績がどうは　当然ありますけれども、それは結果ですから、結果が出る前に分からないと意味がないですよね。結果が出る前に察して手を打たないと意味がない。　だからそこだけを見ては駄目です。

　また、点数だけで判断は、極端な話、そんなものは　公園を散歩している
　全くの他人のおじさんが見たって、　成績の数字だけ見て

　「国語頑張った方が良いね」　「英語は出来るね」

　こんなことは言えるわけです。誰でも言えますよね。日本で義務教育を受けている人なら、数字だけ見て

　コメントをするなんて　誰でもできるわけです。

　ですので子供たちの成長に関わる仕事、教育に携わっている以上、数字だけ見て月並みなコメントを言うなんて言うことは、少なくとも　駿英ゼミナールでは　したくない、　というかしてはいけないと考えています。

　じゃあ何を見て成長を測るのか？と考えたときに　駿英ゼミナールにおいては　子供達がいま「どれくらい」の
　
「自立」のレベルにいるのか？

　という部分をポイントにしています。　では自立　これをどう測るのか？

　　https://www.sunei-seminar.com/gakusyu
（トラスト教育内の「学習教育」のページです）

ここのページの「子供の特徴」に軽くですが、具体例をまとめています。4タイプです。

　やはり子供たちの　「言動」や「優先順位」を見てゆく中で　自立度の成長を見てゆくしかない。


もちろんこれだけではないですし、それこそ一人一人　個性が違いますから、型にはめてのみ
　見ることは出来ませんので、　

　やはり講師全員で「生徒を見てゆく」これが基本です。

　それは授業中もそうですし、本人たちとの面談を通して、キャリア研修を通して、合宿に行く子であればその生活の中で、　良く見ながら、今彼らにとってどれくらい、精神的に成長しているのか、自立できているのか、
　
どこまで管理するのか、などなどを、講師間で共有しながら　指導してゆく。ご家庭とも連絡を取りながら見てゆく。

　非常にアナログですが、　対人　の仕事ですから、　これを与えれば必ず　こうなるはずだなんてことはないわけですから、インストールは出来ません。

　一人一人の　状況や　今現在のレベルに応じて　接してゆく、やっていくしかない　、というのが

　当塾の方針です。

　南浦和中、岸中、白幡中、内谷中、木崎中の中で、　一番

辻小、辻南小、南浦和小、文蔵小、岸町小、沼影小、仲町小、木崎小　に通っている子の中で　
一番　　「成長した！！」　と実感できる子たちが　多い塾にしてゆきたい

　南浦和で、南区で、さいたま市で、埼玉県で　まずは一番　
　子供たちが自信を持って生きてゆく力を持てる塾、「自分はやれる！」とみんなが思えるような塾にしていきたい

　ここはぶれずに、　　新学年も、指導に邁進していきたいと思います